- Jalan Sultan Adam No. 128 Banjarmasin Utara, 70122, Kota Banjarmasin
- +62 (511) 431 5675
- banjarmasin@ecampus.ut.ac.id
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA (MPMt)
Visi
Visi Program Studi Magister Pendidikan adalah menjadi Program Studi Magister Pendidikan Matematika yang inovatif, berorientasi pada pengembangan berpikir matematik siswa, dan berbasis teknologi berkualitas dunia
Misi
Program Magister Pendidikan Matematika memiliki misi sebagai berikut.
- Meningkatkan kualifikasi akademik dan kemampuan pendidik dalam bidang pendidikan matematika sebagai ilmu yang mendasari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi modern
- Meningkatkan kemampuan pendidik untuk mengantisipasi dan memecahkan permasalahan pendidikan dan pembelajaran matematika secara komprehensif dan integratif.
- Meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengantisipasi dan mengelola perkembangan teori, paradigma dan sistem pembelajaran matematika untuk menjamin optimalisasi proses dan hasil-hasil belajar peserta didik.lola perkembangan teori, paradigma dan sistem pembelajaran matematika untuk menjamin optimalisasi proses dan hasil-hasil belajar peserta didik.
- Berperan aktif dalam penelitian, pengembangan serta penyebaran ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan dan keguruan di bidang matematika, secara berkesinambungan.
- Berperan aktif dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat.
- Pengembangan Metode Pengajaran Inovatif: Mengembangkan dan menerapkan metode pengajaran matematika yang inovatif, menyenangkan, dan interaktif, yang memfasilitasi pengembangan berpikir matematis siswa serta mempromosikan minat dan kecintaan terhadap matematika.
- Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran: Mengintegrasikan teknologi terkini dalam proses pembelajaran, seperti penggunaan platform daring (sinkron dan asinkron), aplikasi pembelajaran berbasis mobile, dan simulasi matematika interaktif, untuk memperkaya pengalaman belajar mahasiswa dan memfasilitasi pemahaman konsep matematika secara mendalam.
- Penelitian dan Pengembangan Berkelanjutan: Melakukan penelitian ilmiah dan pengembangan berkelanjutan dalam bidang pengajaran dan pembelajaran matematika, dengan fokus pada pengembangan strategi pembelajaran baru, pengukuran hasil pembelajaran, dan evaluasi efektivitas metode pengajaran yang diterapkan.
- Pemberdayaan Masyarakat melalui Pendidikan Matematika: Mengembangkan program-program pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan literasi matematika di kalangan masyarakat, termasuk pelatihan matematika untuk orang dewasa, pendidikan matematika bagi anak-anak kurang mampu, dan program bimbingan belajar matematika, membantu masyarakat memahami dan menggunakan teknologi dengan bijak, serta memanfaatkannya dalam pendidikan matematika di lingkungan sekitar.
- Kemitraan dan Kolaborasi: Membangun kemitraan organisasi pendidikan atau lembaga pendidikan untuk meningkatkan penerapan metode pengajaran yang efektif, mendukung pengembangan kurikulum yang relevan, serta menyediakan peluang magang dan kerjasama penelitian bagi mahasiswa.
Tujuan
Program Magister Pendidikan Matematika bertujuan untuk menghasilkan lulusan sebagai pendidik profesional yang mampu memecahkan masalah pendidikan dan pembelajaran matematika pada konteks lokal dan nasional secara multidisipliner, dan mengembangkan keilmuan pendidikan matematika melalui praktik profesional dan penelitian. Secara rinci dijabarkan sebagai berikut.
- Pengembangan Metode Pengajaran Inovatif: Menghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan mengembangkan dan menerapkan metode pengajaran matematika inovatif, berorientasi pada pengembangan berpikir matematis siswa, dan menggunakan teknologi dengan efektif dalam proses pembelajaran.
- Penelitian dan Pengembangan Berkelanjutan: Menghasilkan peneliti dan praktisi pendidikan matematika yang aktif terlibat dalam penelitian dan pengembangan berkelanjutan, dengan fokus pada pengembangan strategi pembelajaran baru, penerapan teknologi dalam pendidikan matematika, serta peningkatan kualitas kurikulum matematika.
- Pemberdayaan Masyarakat: Menghasilkan lulusan yang memiliki komitmen terhadap pengabdian kepada masyarakat melalui pendidikan matematika, dengan mengembangkan program-program pengabdian kepada masyarakat yang berkelanjutan, memperkuat literasi matematika di komunitas, dan memberdayakan masyarakat melalui pendidikan dan pelatihan matematika.
- Menghasilkan lulusan yang mampu menjalin kerja sama dengan organisasi pendidikan atau lembaga pendidikan untuk mendukung dan meningkatkan kualitas diri dan institusi.
Profile Lulusan
Profil lulusan S2 Pendidikan Matematika UT yang diharapkan sesuai kebutuhan pengembangan keilmuan maupun masyarakat adalah lulusan bergelar magister yang unggul, baik pada aspek sikap, pengetahuan, keterampilan dan humanis, sehingga mampu berperan di masyarakat dan membimbing peserta didik dengan baik dan efektif. Lulusan S2 Pendidikan Matematika UT yang juga mampu mengindentifikasi permasalahanpermasalahan di dunia pendidikan matematika, dan secara kreatif mampu merencanakan perbaikan dan melaksanakan perbaikan tersebut dengan tindakan nyata. Profesi, bidang pekerjaan, atau bidang keilmuaan serta keahlian yang dapat dipilih oleh lulusan mencakup, menjadi: Guru Matematika, Akademisi (Dosen) Pendidikan Matematika, Peneliti bidang Pendidikan Matematika, Pengelola Lembaga Pendidikan.
Capaian Pembelajaran
Setelah menyelesaikan pendidikan, mahasiswa S2 Magister Pendidikan Matematika memiliki kemampuan sebagai berikut.
Sikap
- Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
- Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
- Memiliki semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
- Bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
- Bersikap positif terhadap kemandirian dalam belajar dan pembelajaran seumur hidup, baik untuk kemajuan pribadi, profesional maupun menciptakan kesempatan untuk meningkatkan kualitas kehidupan pribadi dan masyarakat.
Pengetahuan
- Menguasai konsep filosofis pendidikan matematika, wawasan sistem pendidikan nasional, serta teori pembelajaran matematika.
- Menguasai pengetahuan tentang pengembangan dan analisis kurikulum pendidikan matematika.
- Menguasai pengetahuan tentang pengembangan media pembelajaran pendidikan matematika, dengan mempertimbangkan kemajuan teknologi.
- Menguasai pengetahuan tentang perkembangan pendidikan matematika dan ilmu matematika.
- Menguasai metode evaluasi program pendidikan matematika dan instrumentasi penilaian pembelajaran.
- Menguasai beragam metode penelitian pendidikan matematika, baik pendekatan kuantitatif maupun kualitatif.
Keterampilan Umum
- Mampu menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik.
- Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Keterampilan Khusus
- Mampu menganalisis masalah pendidikan matematika, mengidentifikasi pemecahan masalah, serta melaksanakan pemecahan masalah tersebut dengan mempertimbangkan implikasinya pada pengelolaan.
- Mampu mengembangkan rencana pembelajaran matematika yang inovatif, berdasarkan pemahaman peserta didik dan kontekstualisasi matematika.
- Mampu mengembangkan media pembelajaran matematika dan berbagai format (daring dan luring), dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.
- Mampu mengelola pembelajaran matematika dengan mempertimbangkan keragaman kemampuan intelektual peserta didik.
- Mampu mengevaluasi program pembelajaran matematika secara komprehensif mencakup kurikulum, proses pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar.
- Mampu melakukan kegiatan kolaboratif secara kolegial/kesejawatan dengan berbagai pihak yang terlibat dalam pendidikan.
- Mampu melakukan penelitian pendidikan matematika untuk mengembangkan pengetahuan matematika dan menyebarluaskan hasil penelitian dalam berbagai forum.
Kurikulum Program MPMt
Bagi Mahasiswa Baru yang Melakukan Registrasi Semester 2024/2025
Struktur kurikulum Program Magister Pendidikan Matematika sebagai berikut.
| No | Kode & Nama Mata Kuliah | Waktu Ujian | Kode & Nama Bahan Ajar yang Digunakan | Semster/ SKS |
|---|---|---|---|---|
| 1 | MPMT5101 Sejarah dan Filsafat Matematika | l.1 | MPMT5101 Sejarah dan Filsafat Matematika (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 1/ 3 |
| 2 | MPMT5102 Perkembangan Pendidikan Matematika | ll.3 | MPMT5102 Perkembangan Pendidikan Matematika (Edisi 1 ♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 1/ 3 |
| 3 | MPMT5103 Fondasi Matematika & Bukti dalam Matematika | l.2 | MPMT5103 Fondasi Matematika & Bukti dalam Matematika (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 1/ 3 |
| 4 | MPMT5104 Aljabar | ll.2 | MPMT5104 Aljabar (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 1/ 3 |
| 5 | MPMT5201 Geometri | lV.2 | MPMT5201 Geometri (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 2/ 3 |
| 6 | MPMT5202 Teori Bilangan | lll.2 | MPMT5202 Teori Bilangan (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 2/ 3 |
| 7 | MPMT5203 Metode Penelitian Pendidikan Matematika | lV.1 | MPMT5203 Metode Penelitian Pendidikan Matematika (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 2/ 4 |
| 8 | MPMT5204 Analisis Kurikulum Matematika | lll.1 | MPMT5204 Analisis Kurikulum Matematika (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 2/ 3 |
| 9 | MPMT5300 Seminar dan Workshop Pendidikan Matematika | 99 | MPMT5304 Seminar dan Workshop Pendidikan Matematika 2024/2025 Ganjil, MPMT5300Seminar dan Workshop Pendidikan Matematika 2024/2025 Genap, PTAP5406 Panduan Penulisan Proposal dan TAPM (Edisi 3♦ atau Edisi 4♦♦ ), PTAP5400 Pedoman Ujian Sidang Program Pascasarjana (Edisi 4♦ atau Edisi 5♦♦ ), PTAP5401 Pedoman Bimbingan Tugas Akhir Program Magister (Edisi 3♦ atau Edisi 4♦♦ ) | 3/ 2 |
| 10 | MPMT5301 Pembelajaran Matematika | l.3 | MPMT5301 Pembelajaran Matematika (Edisi 1♦ atau Edisi 2 ♦♦ ) | 3/ 3 |
| 11 | MPMT5302 Evaluasi Pembelajaran Matematika | l.4 | MPMT5302 Evaluasi Pembelajaran Matematika (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 3/ 3 |
| 12 | MPMT5303 Analisis Real | ll.1 | MPMT5303 Analisis Real (Edisi 1♦ atau Edisi 2♦♦ ) | 3/ 3 |
| 13 | MPMT5400 TAPM/Tesis1) | 99 | 4/ 6 |
| Total Paket/ Semester | |||
|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 12 | 13 | 11 | 6 |
Keterangan:
1) = Ujian Tesis/TAPM ditempuh setelah lulus semua mata kuliah dengan minimal IPK 3.10 dan nilai mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika (MPMT5203) dan Seminar dan Workshop Pendidikan Matematika (MPMT5300) minimal B dan nilai B- atau C maksimal 2 untuk mata kuliah lain.
Pada Kolom Nama Bahan Ajar:
- Jika tercantum hanya 1 edisi bahan ajar, maka bahan ajar yang digunakan berukuran A4.
-
Jika tercantum 2 edisi bahan ajar, maka bahan ajar yang digunakan hanya salah satu saja (ukuran A5 atau ukuran A4). Bahan ajar berukuran A5 maupun bahan ajar berukuran A4 isinya (konten) sama, namun ukurannya saja yang berbeda.
♦: Bahan ajar berukuran A5
♦♦: Bahan ajar berukuran A4
